CARLOS SKLIAR

Currículum

Doctor en Fonología con Especialidad en Problemas de la Comunicación Humana.
Investigador principal del CONICET, IICSAL y FLACSO Argentina.
Coordinador de cursos de posgrado: “Pedagogías de las diferencias”, “Entre cuerpos y miradas” y “Escrituras: creatividad humana y comunicación” en la Sede Argentina de FLACSO.
Autor de ensayos y libros educativos, filosóficos y literarios. Entre otros: “Como un tren sobre el abismo” (2019), Pedagogía de las Diferencias (2017), Experiencia y alteridad en Educación (2009).

Conferencia

“La educación como intervalo de mundo y vida”

Abstract:
La educación ha sido desde siempre un actor esencial en la composición del mundo y de las vidas singulares. De hecho la expresión: "educar es salir al mundo y aprender a vivir" tuvo su resonancia durante siglos, aunque hoy se vea deformada por la transformación del mundo en mercado y de la vida por tener que ganarse la vida. Tener un mundo y tener una vida aparece en las narrativas de muchas y muchos durante épocas de crisis e incertidumbres, de tal manera que allí se encuentra la clave para una resignificación del conocimiento que la escuela puede y debe ofrecer a sus estudiantes.

RUTH HARF

Currículum

Maestra normal nacional, profesora normal nacional de Jardín de Infantes, licenciada en Ciencias de la Educación (UBA); licenciada en Psicología (UBA).
Asesora de diversos Ministerios de Educación. Participa habitualmente de congresos, jornadas y seminarios en los cuales se abordan temas educativos. Autora de numerosos libros y artículos relacionados con la educación. Entre otros: “Conduciendo la Escuela. Manual de Gestión Directiva y Evaluación Institucional”2003), Educar con coraje ( 2016), “Directivos y la organización de la vida cotidiana” (2023).

Conferencia

“El docente como enseñante. Estrategias metodológicas.”

Abstract:

Las concepciones y supuestos subyacentes que el docente tiene acerca de cómo es la naturaleza del conocimiento, cómo se enseña, cómo aprende el alumno/a y cómo se evalúa inciden de manera directa en lo que ocurre en los espacios institucionales. Por esta razón es preciso revisar esos supuestos y, desde el análisis de la propia práctica, conocer distintos modelos pedagógicos, estrategias de enseñanza, creativas e innovadoras. Una cuestión nodal para garantizar trayectorias escolares continuas y completas es la revisión de las prácticas desde la creatividad de educadores que propician la creatividad en los estudiantes. Un proceso de reflexión y lectura frecuente de las prácticas permitirá apreciar qué es posible de continuar y que es necesario cambiar. La permanencia reflexiva asegura la calidad; la innovación fundamentada propicia prácticas de mejora institucional. Modificar nuestras prácticas requiere mucho más que incorporar nuevos discursos. Requiere mirarnos, es decir, volver la atención sobre nuestro accionar, requiere aceptar que los colegas nos miren y trabajar juntos para que nuestra tarea, -práctica escolar cotidiana- sea continua y efectivamente analizada, revisada y transformada. Un aspecto importante en la redefinición del rol docente es el relativo a las relaciones entre los marcos teóricos y la práctica escolar concreta de los educadores. No es imposible ofrecer una opción integradora entre marcos teóricos de referencia y prácticas cotidianas. La relación teoría-práctica que estamos planteando no se reduce al mero hacer: permite la problematización de la acción sostenida por los aportes teóricos. Pero tampoco se reduce al mero pensar: la reflexión se centra en una praxis, en un hacer al que toma por objeto.

CARLOS GALANO

Currículum

Director Académico de la Escuela de Educación y Formación Ambiental Chico Mendes (Rosario). Profesor de Historia y Geografía. Coordinador Académico y Docente de la Cátedra «Salud Socioambiental». Docente de la Cátedra «Pensamiento Ambiental Latinoamericano» en la Maestría en Comunicación Estratégica/Especialización en Comunicación Ambiental de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina y en el Módulo «Epistemología Ambiental» de Universidad Nacional de Cuyo. Autor de numerosos artículos sobre la educación ambiental.

MARÍA EUGENIA MENNA

Currículum

Profesora en enseñanza común y especial, licenciada en Educación -Universidad Nacional de Quilmes- y Doctora en Educación UNR. A cargo de la Jefatura de Departamento de Nivel Superior del Servicio Provincial de Enseñanza Privada del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe. Dicta Seminarios de Doctorado y Maestría en la Universidad Nacional de Rosario. Es autora de distintos libros y artículos.

MABEL RODRÍGUEZ

Currículum

Profesora de Matemática y Doctora de la UBA, en el área Matemática. Actualmente soy profesora titular, con dedicación exclusiva en el Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina. Dirige la Especialización en Didáctica de las Ciencias (con orientación Matemática, Física o Química) de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Autora de numerosas presentaciones y artículos tanto a nivel nacional como internacional.